阅读——开发托儿的语言潜能

林苑

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1^# 大中小发表于 2008-2-5 10:23 只看该作者

阅读——开发托儿的语言潜能

上海梅山冶金公司中心园托儿所王英

儿童的语言在1岁—2岁时开始迅速发展，逐渐出现单字、单词的表达性语言。因此，在这个关键时期，应为孩子创设一个良好的语言环境，促进孩子的语言发展。阅读是孩子接触社会、扩大视野、启迪语言的重要手段之一。但孩子年龄小，抽象思维较差，直觉行动思维占主体的特点决定了其教育方式的特殊性。因此，指导1岁半—2岁托儿阅读，应遵循孩子的年龄物点和教育规律，以下是我们指导1岁半—2岁托儿阅读《婴儿画报》的一些尝试与体会。

一、科学选择读物是孩子“开口阅读”的前提

为1岁半—2岁孩子选择读物，有一定的特殊性。由于孩子小，欣赏水平、理解及表达能力相对较弱，一般读物不太适合。而《婴儿画报》就针对了这一阶段孩子的特殊性，进行了科学的设计，它的故事内容生动有趣、形象可爱，画面大而清晰，字句简洁稚拙，并且有多个重复句、押韵句，便于托儿识记和阅读。如1999年第4期“好朋友”故事中，“我们是一对好朋友”这句话多次重复，不仅使托儿从画面中得到乐趣，而且借助多个重复句很快学会了这个故事。《婴儿画报》中还有一些短小押韵的儿歌，如2000年第22期中的“小鸡吃米”，这首儿歌采用了字句之间相互押韵的方法，便于识记，阅读起来朗朗上口，老师念上句，托儿能马上接出下句。因此，选择合适的读物会使孩子愿意接近书本，从而为托儿“开口阅读”提供了必要的前提条件。

二、激发兴趣，正确指导是启迪托儿语言发展的关键

1、兴趣是做任何事情的前提。当拿到一本新的《婴儿画的》，先不要急于教孩子读，老师应带托儿一起欣赏，也就是“阅”。因为画报中的内容对他们来说不完全是陌生的，里面至少有一部分是孩子生活中常见的，当孩子看到自己熟悉的东西，会马上兴奋起来。如2001年第5期的故事“小宝淘淘”，当孩子看到光着屁股的淘淘时，都乐了，小手点着画报上的淘淘说：“羞羞，光屁股。”因为这种光屁股的经历每个孩子都有过，所以当孩子们看到熟悉的画面，很自然地就会用语言表达出来了。这时，老师应及时参与到他们的谈话中去，给予适当的引导：“淘淘为什么光屁股？”让孩子根据画面的内容自由表达，并对他们的表达给予鼓励和肯定。因此，与托儿一起欣赏画报可以为他们创造一个轻松、自由的语言氛围。

2、当欣赏完一本画报后，托儿已经对画报中的内容产生了兴趣。但此时，托儿还不具备自己阅读的能力，因为在一个故事中，常会出现这一阶段孩子较难理解的词语，如果让孩子带着这些不懂的词语去阅读，就会失去阅读的真正意义，如：故事中常有“高兴”、 “生气” 、“着急”等词语，这时，老师可以借助情景表演、肢体动作或脸部表情来帮助托儿理解含义，如：“生气”，可以做噘嘴、跺脚的动作；“着急”，可以做皱眉或团团转的动作。又如2000年第22期中的“睡前故事”有这么一句话；“萤火虫连接成一串闪光的项莲……”老师可以用手电筒做一关一开的演示来帮助托儿理解“闪光”这个词。当托儿们理解了词义，可让孩子利用这些词进行情景表演，积累词汇，并鼓励他们将这些词汇运用到平时的生活中去，以增强托儿在阅读时的理解和语言表达能力。

3、当孩子理解了词义、听懂了故事，就会对故事的画面及情景产生想像，增强好奇心，从而想进一步的探究，于是就引起翻阅图书，并大声朗读的兴趣。此时，老师应及时抓住托儿的好奇心理，给予正确的指导，帮助托儿学会阅读。一般来说，1岁半—2岁的托儿在看到自己喜欢的东西时，喜欢用手指去点。遵循孩子的这一特点，我们带领孩子用手指去点读画报，常用的方式是：先点读《婴儿画报》四个大字，再点读故事的名称，然后翻一页，点读一页，主要是为了协调托儿手、眼、口的一致性。值得注意的是，老师在示范点读的时候，语速要慢，吐字要清晰，语言要简练，句子要完整，手势要自然准确，特别是点读的顺序和方向要示范清楚，为将来托儿自己阅读做准备。孩子们在熟悉了点读的方法后，就能模仿老师的动作和语气自己阅读。

三、家所配合，为托儿提供互动的语言环境

1、为了让托儿快乐、自由地阅读画报，我们在环境创设上采用了下面的方法：
（a）开设“阅读角”，在这个“阅读角”里有许多小布袋（布袋放置的高低应便于托儿取放画报），里面插入十本左右托儿已熟悉的《婴儿画报》，托儿可以选择自己喜欢的画报进行阅读。
（b）每天利用桌面活动时间，让托儿自由阅读。
（c）每天餐前活动时，组织托儿进行3～5分钟的集体阅读，让孩子感受集体阅读的乐趣。
（d）开展小范围的阅读竞赛，提高孩子的阅读水平。

2、家庭是孩子成长的摇篮，在家庭创设一个良好的阅读氛围也是非常有益的。因此我们要求家长：
（a）父母要经常专注而饶有兴趣地阅读，给孩子树立一个良好的阅读榜样。
(b)在家中为宝宝布置一个小小的“阅读角”，便于孩子阅读。
(c)父母可以买一些孩子喜欢看的动画片的画报，通过多渠道激发孩子阅读的兴趣。
(d)父母多带孩子上图书馆、逛书店，利用文化氛围熏陶孩子，让孩子知道从书中能获得快乐和知识，进而养成喜欢看书的好习惯。

阅读能启迪智慧，增长知识，更能激发托儿的语言潜能。《婴儿画报》有许多优美的词汇，稚拙的语句，托儿在日复一日的学习中，掌握了阅读画报的方法和技巧，更重要的是通过阅读画报使托儿受到了语言艺术的熏陶，提高了托儿的口语表达能力。一个学期下来，孩子已能读5～6本《婴儿画报》，会在特定的情境下“冒”出相应的词语，从说单个词不达意变成说多个词的句子，会用自己的语言与老师和同伴交流了。托儿的这些进步，很大一部分得益于每日《婴儿画报》的阅读。我们将继续探索思考，希望从阅读画报中开发托儿更大的语言潜能。

——摘自2002年《妈妈信箱》

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